Exercício II.2

             Na última aula da disciplina de maquetes foram exibidos alguns exemplos de exercícios bem sucedidos e outros com algumas deficiências. Dentro desse contexto, algumas das minhas etapas apresentaram aspectos que deixaram a desejar. Assim, a melhor alternativa foi refazê-las a fim de sanar esses equívocos.

Etapa I
Problemática encontrada foi a ausência de subtrações e adições que realmente modificassem o sólido anterior, mas que mesmo assim mantivessem a memória visual inicial (1; 2). Com receio de alterar de modo exagerado, contive-me nas alterações, o que, nesse caso, acabou ficando restrito a meras mudanças de algumas peças. Refazendo o exercício, percebi que o que garantiria a memória seria a coerência das arestas(3; 4; 5).

                                                                              (1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Etapa IV

A principal reivindicação dessa etapa consistia na relação de proporção e escala. Na representação do MASP não respeitei a altura dos pilares, que ficaram altos.

Etapa V
Essa foi a etapa proposta na última aula, 22.03. Ela era, na realidade, parecida com a de número um, que exigia a modificação da estrutura, preservando a memória.

Exercício II

                  O Lego é um material que permite a visualização de formas volumétricas através da visualização tridimensional. Por isso, o maior objetivo do exercício era manipular esses blocos a fim de se obter cheios e vazios, porém mantendo a figura inicial, e, além disso, observar a tensão entre as peças. Isso deveria ocorrer de modo que a proporção e a escala fossem mantidas.

                  Assim, essa tarefa era formada por quatro etapas. Cada qual continha uma exigência.

                 Etapa I: cheios, vazios e tensão

                 Primeiramente, a partir de algumas peças (1), deveríamos criar uma figura cuja superfície externa fosse completamente lisa (2), ao passo que o interior da mesma contivesse irregularidades (3). Depois disso, a ordem era para que separássemos o sólido(4; 5; 6) e combinássemo-lo, retirando algumas peças. Contudo, a forma inicial deveria ser parcialmente mantida mesmo com novas irregularidades (7; 8; 9; 10; 11).

                                      

                                                                                (1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7) 

 (8)

 (9)

 (10)

(11)

                 Etapa II: tensão entre volumes

                 Na segunda parte do exercício, foi exigida a criação de uma figura vazada, mas, agora, com superfície interna lisa (12; 13). Para completar esse vazio, uma outra peça deveria ser constituída (14). Ambos devem estar desconectados para que haja uma exploração das diversas formas que podem ser montadas (15; 16; 17; 18).

 (12)

 (13)

 (14)

 (15)

 (16)

 (17)

(18)

                 Etapa III: tensão entre planos e volumes

                 Esse processo era, na realidade, uma complementação da segunda etapa, pois era preciso adicionar uma superfície plana, espécie de cobertura (19). Há um certo equilíbrio e estabilidade graças à centralização da figura plana verde escura e, também, à base que garante firmeza, solidez, firmitas.

 (19)

                  Etapa IV: escala e proporção

                  A etapa de número quatro era a que unia as demais e, portanto, exigia uma relação de escala através da representação de uma obra arquitetônica já existente. Escolhi duas das apresentadas em aula, o Museu de Artes de São Paulo, o MASP(20; 21), e a edificação Wozoco(21; 23). Eles podem ser considerados obras complementares, pois, ao passo que o MASP, obra da arquiteta Lina Bo Bardi, apresenta um grande vão livre, o Wozoko, da MVRDV, localizado em Amsterdam, é um imenso "bloco" com algumas adições.Todavia, apesar das diferenças existentes, os dois têm como característica a beleza, venustas, e uma utilidade, utilitas. No caso do MASP, um museu, obviamente, e do Wozoco, um edifício residencial dirigido a pessoas idosas, cuja estrutura um tanto fora do padrão deve-se a uma limitação do plano diretor, que delimitou a altura da edificação.  Vale destacar que para a realização desse exercício foi mantida apenas a proporção, sem ser fiel às cores, devido à deficiência material.

 

(20)

(21)

 

(22)

(23)

Trinômio vitruviano: venustas, firmitas e utilitas.

Exercício I

                    Na primeira aula da disciplina de maquetes I, nos foi proposto o desenvolvimento de dobraduras com a utilização de papel sulfite A4. A partir delas, deveríamos propor utilidades diversas e mostrar a variação de escalas através de calungas. Duas formas foram, inicialmente, exibidas para o desenvolvimento do exercício. Todavia, as professoras não delimitaram esses modelos como os únicos e, por isso, busquei mais uma alternativa. Assim, os três moldes inicias foram desenvolvidos a partir de uma folha com formato quadrado, a exceção de um.

                                Modelos iniciais

Após realizar as dobraduras, escolhi algumas calugas para representar as variadas escalas. 

Dobradura 1

                                                                              Sofá

                                                                    Prédio comercial

                                                                      Bebedouro

Túnel com passagem para carros e, separadamente, para pedestres

Mobília para sapatos

Dobradura 2:

                                                           Prédio comercial (vista 1)

Prédio comercial (vista 2) 

Dobradura 3:

Luminária (acesa)

Luminária (desligada)

Dobraduras com mais de um modelo:

                                                                    Cabine telefônica

                                             Túnel de acesso a grandes empreendimentos (ex: estádio)
                                                           

 

                                                                  Banco com 4 lugares